「如果小學不要一直搬家換學校，如果家裡沒有發生這麼多事情，我也想認真讀書！這樣就不會什麼都不會了。 國三的晨晨，拿著對她而言難如登天的數學與英文考卷，低落地說著。
學習需要有穩定的家庭生活環境、有照顧者的陪伴、有穩定的三餐，讓孩子不挨餓，有家人的虛寒問暖，有人在挫折時拉一把，這些看似基本的學習條件，卻是許多安置孩子從小缺席的日常。
面對生活混亂與生存壓力的孩子來說，「讀書與學習」－往往成了最先被放棄的一件事。
｜第一次，完整地體驗校園生活｜
晨晨升上國一來到安置機構後，第一次參加校外教學，可以有熟悉的同學在下課時和同學聊天玩耍，這三年穩定的校園生活讓她覺得幸福，有同學、有老師的關心，有人願意等她慢慢跟上，大家一起為接下來的會考努力，她也開始有了新的方向…
然而，課業卻成了她最大的挫折，英文與數學常常「有看沒有懂」，需要生輔阿姨一對一陪讀；小考、段考滿是紅字，努力卻看不見成果，讓她一度懷疑自己是不是「怎麼學都學不會？」
｜學習不只一條路，但需要有人陪她走下去｜
跌跌撞撞中，晨晨也學會調整心態，努力在國文、社會與自然等較能發揮的科目上爭取進步。她同時也慢慢看見自己的優勢──一雙靈巧的手。
她喜歡替自己編髮，也常幫園內的孩子設計造型，也有憧憬可以當個美髮設計師，現在談到未來，不再迷茫，眼睛會亮起來。雖然英文和數學底子不好，「生輔阿姨常鼓勵她，在還沒確定自己的未來方向時，先好好把書唸好，只要肯下功夫、多刷題、不懂就問，一定能拿到基本分數」，晨晨在上學期主動爭取補習「英文和數學」，成績大大進步許多，模擬考的排名也往前躍進了。
有些學習，來得比較晚；有些路，走得比較顛簸，但只要有人願意陪她撐過這段時間，孩子就有機會走向屬於自己的舞台。
｜這一次，別再讓孩子因為現實而停下來｜
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